Silvana Leal Torres

Universidad Americana

Lattes:  http://lattes.cnpq.br/2192924795340100 

ORCID: https://orcid.org/0009-0001-4652-047X

E-mail: lleeaall63@gmail.com

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DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3-50

RESUMO:

O presente artigo objetiva analisar as concepções de criança e infância na Base Nacional Comum Curricular, verificando como as mudanças de perspectivas realizadas na referida diretriz demonstram um projeto educacional para a reprodução e fortalecimento de uma sociedade no modo de produção capitalista. Neste contexto, adotamos o materialismo histórico-dialético para fundamentação teórica e interpretação da realidade. Como metodologia utilizamos a análise documental e do discurso, dentro dos critérios e pressupostos de tratamento das sequências discursivas, nas quais se pode verificar que a Base rompe com os conceitos e princípios essenciais para Educação Infantil, podendo acarretar sérios prejuízos ao público desta etapa educacional caso as instituições não considerem a resolução do Conselho Nacional de Educação que regulamenta como os currículos podem ser reestruturados a partir da BNCC.

PALAVRAS-CHAVE:

Criança. Educação Infantil. Sociedade. Base Nacional Comum Curricular.

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BIOGRAFIA DO AUTOR:

Possuo graduação em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (1098). Atualmente diretora de um Centro Municipal de Educação Infantil, especialista em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação (UNEB) e Coordenação Pedagógica UNIFACS. Conselheira Municipal de Educação. membro eleito do Fórum Baiano de Educação Infantil - FBEI, segmento: representante de gestores de unidade de Educação Infantil.

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