Janne Márcia Silva Rocha

Universidad Americana

Lattes:  http://lattes.cnpq.br/3162735948599834 

ORCID: https://orcid.org/0009-0001-4519-2363

E-mail: producaoacademica90@gmail.com

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DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3-49

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RESUMO:

A presente pesquisa teve como objetivo descrever a influência do resultado da Prova Brasil na formação do professor generalista para o ensino da matemática. A pesquisa de cunho bibliográfico caracterizou a formação do professor generalista e a importância da formação continuada para o ensino da Matemática nos anos iniciais da educação básica, conferiu a influência da Prova Brasil no uso de ações e estratégias na prática pedagógica e constatou sua relevância na construção do saber matemático. Os resultados apontam que projetos diferenciados, compromisso, dedicação, apoio pedagógico e continuidade na formação, desenvolvidos por ambas as escolas contribuem para o ensino e aprendizagem proficiente da matemática. Espera-se que esse estudo possa ser relevante para que o professor generalista invista em sua carreira acadêmica afim de que os alunos aprendam e as escolas alcancem as metas educacionais propostas pelo IDEB além, de que as escolas venham interpretar os resultados da Prova Brasil, não como um instrumento de ranqueamento, mas de reflexão e mudança no espaço escolar e na busca de qualidade de ensino.

PALAVRAS-CHAVE:

Prova Brasil. Professor Generalista. Matemática. Prática Pedagógica.

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BIOGRAFIA DO AUTOR:

Atualmente estou como Professora de Matemática no Ensino Fundamental e Médio na rede estadual do Paraná e Professora do Ensino Fundamental anos iniciais na rede municipal de Ivatuba. Fiz mestrado em Ciência da Educação no Paraguai que está em andamento para revalidação.

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