ALFABETIZAÇÃO E AÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE SOBRE A APLICABILIDADE DO COMPONENTE CURRICULAR NO DESENVOLVIMENTO DISCENTE EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA
Maria Francisca Anunciação Silva Dantas
Universidade Federal do Amazonas
Lattes: http://lattes.cnpq.br/9629171279229460
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4524-9929
E-mail: netadeitapemirim@yahoo.com.br
DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N3-09
RESUMO:
A educação por meio da alfabetização é, na verdade, um movimento educativo e cultural que busca a constituição de um ser humano completo, valorizando os seus aspectos intelectuais. Enquanto componente curricular, a alfabetização apresenta objetivos específicos ao desenvolvimento e formação humana, estando inserido em todos os anos da Educação Básica. Contudo, sua aplicabilidade necessita de amplo conhecimento por parte docente ao alcance de seus fins: o desenvolvimento integral discente. Trata-se de um projeto de pesquisa, com o objetivo geral: Investigar como o componente curricular de alfabetização, contribui ao desenvolvimento de discentes dos Anos Iniciais.
PALAVRAS-CHAVE:
Alfabetização. Ação docente. Projeto.
BIOGRAFIA DO AUTOR:
Universidade Federal do Amazonas
REFERÊNCIAS
BARBOSA. A. M. Educação estética e a constituição do sujeito: Reflexões em curso. Florianópolis: NUP/CED/UFESC, 2007.
CARNEIRO, M. A. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo. 23. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
CAVASSIN, N. Â. A importância e a valorização do papel do pedagogo na escola pública. O professor PDE e os desafios da escola pública paranaense. NREAM – Norte, 2010. Disponível em: Acesso em: 23 mar. 2017.
CHALITA, G. Educação: a solução está no afeto/Gabriel Chalita-São Paulo: Editora Gente,2001 1ª ed,2004 edição revista e atualizada ISBN 85-7312-322-2.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.
KUBO, O. M.; BOTOMÉ, S. P. Ensino-aprendizagem: uma interação entre dois processos comportamentais. Interação em Psicologia, Curitiba, v. 5, dez. 2001. Disponível em: . Acesso em: 25 maios 2017.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
OLIVEIRA, P. História da educação no Brasil período jesuítico. Rio de Janeiro, 2005.
PRODANOV, C. C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico]: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2.ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. – São Paulo: Cortez, 2007.
SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 1998.
SOARES, M. Artigo publicado pela revista Pátio – Revista Pedagógica de 29 de fevereiro de 2004, pela Artmed Editora.
VENTRELLA, R. C.; GARCIA, M. A. L. (org.). O Ensino de Arte nas Series Iniciais: Ciclo I. Secretaria da Educação, Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. São Paulo: FDE, 2006.
COMO CITAR:
DANTAS, M. F. A. S. Alfabetização e ação docente: uma análise sobre a aplicabilidade do componente curricular no desenvolvimento discente em uma escola da rede pública. Revista Eletrônica Amplamente, Natal/RN, v. 2, n. 3, p. 124-135, jul./set. 2023.
Publicado: 20/07/2023
LICENÇA:
Licença CC-BY-NC-ND
Todo o conteúdo desta Revista eletrônica está licenciado sob uma Licença de atribuição Creative Commons. Atribuição-NãoComercial-
SemDerivações 4.0 Internacional.
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
SemDerivações — Se você remixar, transformar ou criar a partir do material, você não pode distribuir o material modificado.
Download